九师联盟2025届高三2月质量检测语文试题&答案

九师联盟2025届高三2月质量检测语文试题&答案，高三是个忙碌又充实的阶段，同学们要像海绵球一样慢慢吸取知识，壮大自身。小编已经整理好了试卷资料，大家可以下载查看参考。

1.C(“所以诗歌能表现的情感都是如'悲伤”热爱’等明确而可以分析的情感”错,材料一只提到“对于一些明确得接近思想因而可以分析的情感,人们可以用“悲伤”热爱’这类词汇加以描述”,对微妙的情感,人们难以言传,但没有说诗歌只能表现“悲伤”“热爱”等

明确而可以分析的情感,而不能表现微妙的情感。)2.A(B项,这就是诗人感到辞不达意的痛苦的原因”错,根据材料一"在传达者,传达方式和传达对象这三者构成的多重关系中,任何一个环节的脱落都将引起诗人'言不尽意’的感觉”“在诗人的语言运用中,比具体的形象更加难以传达的是诗歌内容的另一方面--情感”可知,选项以偏概全。C项,“还原了李凭演奏的音乐"错,根据材料一“没有人能将他在音乐中所吸取的一切印象叙述出来,从而使人们能在他的语言中原原本本地感受到音乐"可知,李贺不能还原音乐。D项,“在梅尧臣之前,诗人……不知道通过写景来实现这一目的”错,根据材料二“梅尧臣的见解,不但包含了'言外之意’的思想,而且承继了《易传》的'立象以尽意’和刘勰的*窥意象而运斤’的传统,总结创作实践,明确提出通过“状难写之景’的途径,以达到'含不尽之意’的目的”可知,梅尧臣指出通过“状难写之景”的途径,而不仅仅是“写景”,来实现“言外之意”的目的。另外梅尧臣是“总结创作实践”,这意味着之前的诗人也知道这一方法。)

3.B(A项,强调的是诗的社会功能,不是从读者接受角度论述“言外之意”的。B项,强调诗歌要使读者反复品味,感到余味无穷,适合作为论据来证明材料二画线处的观点。C项,强调的是读者对语言的态度,要从语言中理解“意”,理解了“意”就可以忘掉言,虽然是从读者角度论述,但并非论述“言外之意”的。D项,强调的是诗歌创作要有明确的政治目的和社会功能,不是从读者接受角度论述“言外之意”的。)

4.①材料一侧重于分析古代文学中“言不尽意"问题的内涵及其产生的原因。②材料二侧重于论述古人解决“言不尽意”问题的办法。即追求“言外之意”。(每点2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)5.根据索绪尔的观点,语言具有表现功能。古人在创作诗歌时能利用语言的表现功能,使语言感觉化、想象化,突破“言不尽意”的困境,传达出“言外之意”。②)苏珊·朗格认为,人们在创作时描绘具体的情景能够较为准确地表现情感。古人在创作诗歌时,借助具体的形象(意象)来表达情感,能使读者产生想象,从中领悟到“言外之意”。(每点3分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)

高三是个忙碌又充实的阶段，同学们要像海绵球一样慢慢吸取知识，壮大自身。九师联盟2025届高三2月质量检测语文试题&答案，小编已经整理好了试卷资料，大家可以下载查看参考。